RETOS EDUCATIVOS 

-Las experiencias de aprendizaje han de tener una significación afectiva para el niño y realizarse a un nivel que permitan sus posibilidades de comprensión, sin que ello implique la ausencia de un nivel de reflexión asequible a sus posibilidades intelectuales. 

-Las experiencias deben ser concretas, significativas, vivenciales y graduadas y ajustarse al desarrollo evolutivo de estos niños, yendo de los niveles más concretos a los más abstractos y posibles en la edad. 

-Concepción del juego como recurso metodológico esencial del trabajo pedagógico. 

-Formación de un ambiente humano desafiante que estimule la curiosidad y la necesidad de aprender. Un ámbito de gran contención afectiva, comprometido, grato, acogedor. 

-Flexibilidad en la educación de la primera infancia, para posibilitar adecuaciones a intereses del niño, y mayores posibilidades de opción y autonomía, donde el educador pueda fungir como orientador, colaborador, facilitador co-gerenciador del proceso educativo de cada niño y niña, y no como transmisor de relaciones esenciales ya predeterminadas.

La educación preescolar corresponde a la ofrecida al niño para su desarrollo integral en los aspectos biológico, cognoscitivo, sicomotriz, socio-afectivo y espiritual, a través de experiencias de socialización pedagógicas y recreativas.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS 

Los objetivos específicos de la educación preescolar son:

1. El conocimiento de su propio cuerpo y de sus posibilidades de acción, así como la adquisición de su identidad y autonomía.
2. El crecimiento armónico y equilibrado del niño, de tal manera que facilite la motricidad, el aprestamiento y la motivación para la lecto-escritura y para las soluciones de problemas que impliquen relaciones y operaciones matemáticas.
3. El desarrollo de la creatividad, las habilidades y destrezas propias de la edad, como también de su capacidad de aprendizaje.
4. La ubicación espacio-temporal y el ejercicio de la memoria.
5. El desarrollo de la capacidad para adquirir formas de expresión, relación y comunicación y para establecer relaciones de reciprocidad y participación, de acuerdo con normas de respeto, solidaridad y convivencia.
6. La participación en actividades lúdicas con otros niños y adultos.
7. El estímulo a la curiosidad para observar y explorar el medio natural, familiar y social.
8. El reconocimiento de su dimensión espiritual para fundamentar criterios de comportamiento.
9. La vinculación de la familia y la comunidad al proceso educativo para mejorar la calidad de vida de los niños en su medio.
10. La formación de hábitos de alimentación, higiene personal, aseo y orden que generen conciencia sobre el valor y la necesidad de la salud.

LINKS DE INTERES

Los siguientes 3 links deben ser descargados:

Plumo Granja

Plumo Circo

Plumo Zoológico

Otros Links:

Orientaciones Escolares

Todas la Áreas

Portal Educativo, todas las áreas

Aprender a leer y a Escribir

Matemáticas

Memoria de números

Matemáticas

Este juego plantea problemas donde los niños ponen en acción sus saberes con respecto cantidad ( más, menos), la operación ( suma o resta) y la respuesta al problema.

Inglés

Matemáticas, lectura y escritura

Cada una de las actividades presentes en esta juego educativo se dan por niveles y a medida que el niño avanza, la dificultad aumenta.

pictogramas lectura de cuentos con poca letra que remplaza algunas palabras por dibujos

Regletas